książki dla dzieci, księgarnia dla dzieci, księgarnia sopot, książki edukacyjne

Home DLA RODZICÓW, PEDAGOGÓW, LOGOPEDÓWPORADNIKI DLA RODZICÓWWYCHOWANIE DZIECI › Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne dla III etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnościąintelektualną w stopniu umiarkowanym gimnazjum

Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne dla III etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnościąintelektualną w stopniu umiarkowanym gimnazjum

Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne dla III etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnościąintelektualną w stopniu umiarkowanym gimnazjum

  • Ocena
  • Książka jest przeznaczona dla nauczycieli i terapeutów uczniów niepełnosprawnych, ale mogą z niej korzystać także rodzice tych dzieci.
    Jest (...)
  • Pełny opis
Rok wydania2008
Wymiary165 x 235 mm
Liczba stron94
Oprawamiękka
Ksiażka jest przeznaczona dla nauczycieli i terapeutów uczniów niepełnosprawnych, ale moga z niej korzystać także rodzice tych dzieci.
Jest to opracowanie majace na celu ułatwić pracę pedagoga przez wskazanie mu treści kształcenia i przewidywanych osiagnięć dziecka w kolejnych klasach. Najważniejsze cechy publikacji to:
– Przejrzystość i czytelność: materiał jest ujęty w tabele, treści kształcenia powtarzaja się w każdej klasie odpowiednio poszerzone o kolejne, oczekiwane umiejętności dziecka. Tabele łatwo zestawiać, porównywać i do nich wracać.
– Pomoce do pracy: publikacja zawiera wykaż najważniejszych i najskuteczniejszych metod pracy z dziećmi wraz z ich krótka charakterystyka i wyborem bibliograficznym. Ponadto autorki zebrały ćwiczenia pomocne w osiaganiu celów. Wykaż tych ćwiczeń znajduje się na końcu publikacji. Dzięki czytelnym odnośnikom w tabelach łatwo je odnaleźć w trakcie realizacji programu, można też korzystać z nich w innych sytuacjach, np. w czasie zabawy (większość ćwiczeń opiera się na formie zabawowej).
– Elastyczność: ksiażka nie zawiera gotowych scenariuszy, nie narzuca żadnej z metod, ponieważ praca z dzieckiem niepełnosprawnym pełna jest niespodziewanych sytuacji. Terapeuta, nauczyciel, rodzic powinien tak dobrać metody i formy pracy, by osiagnać jak najlepsze rezultaty. Każde dziecko z niepełnosprawnościa jest inne, należy więc się do niego dostosować – to co dobre dla jednego ucznia, drugiego może drażnić i zniechęcić.
– Wstęp skrótowo, lecz treściwie daje ogólny obraz edukacji dzieci upośledzonych ze szczególnym zwróceniem uwagi na ich potrzeby. Pozwala lepiej zrozumieć ucznia i daje podstawy do oceny jego i programu.
  • Brak komentarzy
Twój koszyk
brak produktów w koszyku
0,00 zł
Sprawdź koszyk

Kategorie Mapa strony

Ostatnio oglądane